SER MUJER

IDA VITALE (Montevideo, 1924)acaba de recibir el Premio Cervantes 2018. Es momento de darla a conocer aquí (para quien no la conozca), y lo hacemos en un día como hoy, cuando se celebra el Día Internacional contra la Violencia Machista (o de Género, como gustéis). Lo hacemos con un poema en el que la poeta (o poetisa, como queráis, que en eso al menos somos libres, por ahora)habla sobre el hecho de SER MUJER.

Esperamos que os guste.

FORTUNA

Por años, disfrutar del error

y de su enmienda,

haber podido hablar, caminar libre,

no existir mutilada,

no entrar o sí en iglesias,

leer, oír la música querida,

ser en la noche un ser como en el día.

No ser casada en un negocio,

medida en cabras,

sufrir gobierno de parientes

o legal lapidación.

No desfilar ya nunca

y no admitir palabras

que pongan en la sangre

limaduras de hierro.

Descubrir por ti misma

otro ser no previsto

en el puente de la mirada.

Ser humano y mujer, ni más ni menos.

---o---

Algunos enlaces sobre esta autora y su poesía:

https://es.wikipedia.org/wiki/Ida_Vitale

https://elpais.com/cultura/2018/11/23/babelia/1542964304_979376.html

http://amediavoz.com/vitale.htm

http://www.materialdelectura.unam.mx/images/stories/pdf5/ida-vitale-196.pdf

¡FELIZ POESÍA!

2º PASEO ESCUELA DE VALLECAS

Ya dimos cuenta de ello el año pasado y de nuevo nos hacemos eco de esta magnífica actividad, e invitamos a todos alumnos, profesores y personal no docente del Palomeras-Vallecas a sumarse a esta excursión lúdico-cultural. Copiamos las palabras de los organizadores:

Un Paseo desde Atocha hasta el “cerro Testigo” que rememora el legado poético de la aventura plástica de la “Escuela de Vallecas”. Con poesía, música y la memoria como compañeros de viaje.

http://bit.do/eyn5u

Entre 1930-1932 Alberto Sánchez puso en marcha, junto a Benjamín Palencia y Pancho Lasso, lo que conocemos como Escuela de Vallecas. Desde entonces y hasta la Guerra Civil, a esta experiencia poética se sumarían muchos de los protagonistas del esplendor cultural republicano.

Nacida de iniciáticos paseos en los que se recorrían los alrededores de Madrid y Toledo, a la búsqueda de inspiración, la poética vallecana produjo esculturas, pinturas y dibujos en las que se barajaban claves telúricas, rurales, castizas, populares o suburbiales, expresadas a través de un lenguaje próximo a la abstracción surrealista y capaz de situarse como una de las aportaciones fundamentales del arte español del siglo XX.

El paseo comenzará en la entrada del Museo Centro de Arte Reina Sofía desde donde nos desplazaremos en metro hasta la estación de Miguel Hernández (L1). Desde allí comenzará un camino de 5,5 km con paradas en La Arboleda, Carrantona, Valdebernardo y con final en el cerro de Almodóvar.

Os dejamos aquí el enlace a la página "Escuela de Vallecas 3.0", donde encontraréis muchas cosas interesantes:

https://escueladevallecas.wordpress.com/

FALLO DEL CONCURSO LITERARIO

Todos los que habéis presentado obras al concurso no podéis faltar, tampoco sus amigos y compañeros ni sus profesores. 

Sean quienes sean los ganadores, tenemos que felicitarnos por la cantidad y la calidad de las obras presentadas.

¡ENHORABUENA, ARTISTAS!

¡NOS VEMOS EL MIÉRCOLES EN LA BIBLIOTECA!

PROMOCIONANDO EL TEATRO

CONCURSO LITERARIO

Como todos los años, nuestro departamento convoca el concurso literario. Esta vez el tema será libre, para que dejéis volar vuestra imaginación. Como siempre, habrá premio de narración en prosa y de poesía.

Animaos, que seguro que tenéis alguna idea rondando por la cabeza. Las bases están en los carteles que irán apareciendo por vuestras aulas. Preguntad a vuestros profesores de Lengua y Literatura, si tenéis alguna duda.

Esperamos vuestras obras con impaciencia. Recordad que el plazo acaba el 15 de mayo. Todavía queda tiempo, pero no lo dejéis para el final.

DÍA DE LA MUJER

Estamos convencidos de que un instituto es algo más que un lugar al que van los profesores a trabajar y los alumnos a aprender para labrarse un futuro o un futurillo. Un instituto es un lugar de encuentro donde todos aprendemos a vivir y a convivir. Así lo entiende el Equipo de Convivencia, del que forman parte buena parte de nuestro departamento. Por eso, el día 7 de marzo se decidió celebrar a la mujer, a ella y a sus luchas, que son las nuestras. En las paredes del centro aparecieron carteles reivindicativos, hubo exposiciones de mujeres científicas, los alumnos llenaron paneles con frases que expresaban deseos y convicciones, se repartieron lazos morados..., pero, sobre todo, hay que hacer mención a la poesía que leyeron un grupo de alumnos en la entrada del instituto. Poesía joven y de mujeres. 

Dejamos aquí esa poesía para que sea leída y releída. También dejamos algunas imágenes de lo que se vio y se vivió ese día en el centro.

Gracias a todos por vuestro entusiasmo.


(Suena Manos de mujeres de Marta Gómez, joven, mujer y colombiana)

Y ahí van los poemas que ha seleccionado nuestra compañera María Prado.

HOMENAJE A LAS HERMANAS

A veces, las mujeres que admiro lloran.

Lloran polen, lloran piedra, lloran plumas caídas de estornino débil
y aceite quemado sobre la arena gris.
Lloran porque no encuentran
el hilo del buen amor,
lloran porque su voz no es una columna de mármol,
lloran por el peso del río.

Hay mujeres que admiro y no conozco y a veces lloran.
Supongo que también les arden bulbos en las entrañas
y tienen en el jardín
tumbas de cedro.
Otras mujeres llevan
el fardo prieto de veinte siglos sobre los hombros.
No tienen mucho tiempo para llorar, pero, a veces,
manantiales y pozos y olas se les caen a las manos.

El charco crece lentamente, alcanza el mar de los charcos de antaño.

Se evapora, llueve.

Lustrosas espigas se hinchan
en un huerto de otra parte.

Laura Casielles (1986)

JUSTICIA POÉTICA 

   

Quiero conocer a todas mis madres
reconstruir mi linaje y mi conciencia
a partir de los versos las renuncias
las huellas de todas las mujeres
que he sido al mismo tiempo.

Quiero una larga estirpe de mujeres valientes
que han escrito poemas
después de hacer la cena
y han vivido el exilio
dentro del dormitorio.
Reconocerlas libres brillantes y caóticas
retratando monarcas
sublevando las formas
componiendo sonetos
en una Europa en llamas.

Quiero sobrellevar la carga de la historia
convertirme en relevo
nombrarlas
sin esfuerzo.
Pronunciar con propiedad
el término familia.

Rosa Berbel (1997)

El cinturón de hipólita

Una vez, siendo niña, descubrí a la mujer
que me enseñó a montar en bicicleta
tiñéndose las canas: se había puesto, porque la resistencia mancha,
una camisa azul de su marido
muerto.

El cinturón de Hipólita es aquella camisa.

Mi primera maestra, Doña Cati,
enseñó a leer a tres generaciones de españoles
a través de sus gafas, ya estando jubilada: Mi-pa-pá
es-el-más-gua-po-del-mun-do-y-mi-ma-má-la-más-fuer-te
del-pla-ne-ta-tie-rra.

El cinturón de Hipólita es aquel par de gafas.

El día de su boda con el poeta Manuel Altolaguirre,
la poeta Concha Méndez caminó
flotando, con su traje de menta, hacia el altar
de los Jerónimos: su ramo de novia era un manojo
fresco de perejil.

El cinturón de Hipólita es aquel ramo verde.

Y el modo en que mi madre, a los cincuenta, le cambiaba las pilas
a su audífono para asistir a clases
en la universidad (las manos son las mismas que, con catorce
años, dejaran los compases y dictados
para ponerse a amasar pan).

El cinturón de Hipólita nunca lo robó Hércules.

Hércules robó el oro,
pero no la riqueza. ¿Cómo expoliar aquello que se mama,
capital invisible, indivisible, cual río
sangre abajo? Robó Heracles
el oro. Nos dejó

la nobleza.

Martha Asunción Alonso (1986)

ACABAR CON TODO ESTO

No sé si quiero renunciar
                                   a mi dentadura
                                   a mis huesos fuertes
                                   a mi cabellera brillante
                                   a las pocas dioptrías negativas que me quedan
                                   a la piel firme y entera de mi estómago.

No sé si quiero perder el dominio sobre mi vejiga y
                        tener que andar todo el día comprimiendo unas bolas
                       chinas en mi interior para evitar el pañal para adultos.

No sé si quiero renunciar
                       a mi silencio
                       a mi alimentación improvisada
                       a las noches en vela por un libro demasiado interesante
                       a mi habitación limpia, con olor a lavanda,
                       a mi sueño en fin de semana, profundamente invernal.

No sé si quiero vivir a través de alguien,
cuando mi vida me basta bien.
No sé si soy tan generosa.
No. Diría que no lo soy.
No aún, por lo menos.

Quizás no sea mamá.
Quizás borre del horizonte “lo mejor que me puede pasar en la vida”.
Quizás no traiga a nadie nuevo a este lugar extraño para que también,
si me sale mujer,
tenga que plantearse todo esto.

Elena Barrio (1990)

UNA CIEN VECES

Hay mujeres
que son estaciones de (d)año,
tormentas torrenciales en agosto y estufa
en un diciembre lleno de abandonos.

Hay mujeres
que son pájaros sin alas en un cielo lleno
de recuerdos,
fieras carnívoras al acecho de las ganas
y de esa falta de poder ante la tentación
que solo es deseo confundido.
Hay mujeres
que son mariposas ensoñadas esperando a que
cierres todas las puertas
para acariciarte las mañanas a través
de la ventana,
para sacudirte la mirada en cualquier
dirección ajena a tu espejo.
Hay mujeres
que son animales en celo
galopando sobre tu pecho abatido.
Hay mujeres
de ojos castaños
con alma de gata.
Hay mujeres
de ojos verdes
con alma de zorra.

Hay mujeres
que son signos de interrogación abierta,
tres exclamaciones siguiendo
una huida.
Un ladrido de madrugada.
Hay mujeres
que justifican el silencio.
Hay mujeres
que excusan la poesía.

Hay mujeres
que son aeropuertos alejados
de los que solo salen aviones imaginados,
puertos marítimos
en los que vuelves a ser tú mismo,
estaciones de tren
donde se cruzan tantas contradicciones
que encuentras paz.

Hay mujeres
que suenan a herida al tocarlas
y te hacen desear la muerte antes que ellas.
Hay mujeres
que huelen a limpio, a cuerpo inerte,
y te hacen desear invadirles el corazón
y el pecho con la brutalidad de un ejército de flechas.
Hay mujeres
que desordenan tus huellas cuando aparecen
y te hacen desear encontrar tu camino
sobre su columna vertebral.
Hay mujeres
que no se esconden, que quieren sin escarcha en los ojos,
que saben a sed,
y esas,
esas te hacen desear quererlas toda la vida.

Hay mujeres
que esperas siempre
porque nunca llegan.
Hay mujeres
que están en todos los sitios que ocupas
menos en tus manos.

Hay mujeres
que son primeras y únicas,
que sobrevuelan el suelo que pisan los demás,
que son azules y ocupan un lugar
diferente al resto.

Hay mujeres
que crees por encima de todo
y por encima de todo deshacen tus creencias,
que son tiernas, dulces y ciertas,
y con su ternura, dulzura y certeza
parten en dos tu inocencia.

Hay mujeres
que abren tus ojos con un soplido de magia
y en el siguiente truco desaparecen,
como la suerte.

Hay mujeres
que te enseñan la moneda por las dos caras:
te besan negándote,
se marchan llamándote,
se quedan en silencio,
te hablan desde lejos.
Que solo conocen la palabra derrota
en tu boca.
Que solo conoces la palabra victoria
en su boca.
Que te aman mientras te olvidan
y olvidándolas las amas.

Hay mujeres
que quieres y no puedes,
que son tanto que no son suficiente,
que dándote lo que necesitas olvidan lo que quieres.
Mujeres contra las que no hay razones
que encajen
y conviertes en huida
para darles un sentido.

Hay mujeres
que son aves de paso,
bodas de un día,
amores que salvan tu vida en una noche,
postres eternos en medio de una prisa carnal,
engaños a la rutina,
tu alma animal rendida al instinto de supervivencia.

Hay mujeres
que aparecen como los aciertos:
sin esperarlas y a tiempo.
Que se atreven y se quedan y tienen
el pelo del color de tu almohada,
que se agitan y temes y dan la vuelta
a tus excusas convirtiéndolas en motivos.
Que te aman sin evitarlo
y amas sobre todo por supuesto.

Y
estoy
yo.
Que soy una en todas esas mujeres.

Y
estás
tú.
Que eres todas esas mujeres en una.

Elvira Sastre (1992)

TALLER DE RADIO

Ya es tradicional en el Departamento de Lengua y Literatura organizar el Taller de Radio con Micro Abierto de Radio Interescolar. Este año han sido alumnos de 2º y de 1º de la ESO los que han sido por unos días periodistas, reporteros y locutores. Además, las sesiones han sido los días 7 y 8 de febrero, muy cerca del Día Mundial de la Radio. Sirva también como homenaje a ese medio que sigue ahí, en la era digital, acompañándonos. Es imprescindible.

Aquí tenéis el resultado: pinchad en la primera imagen para acceder a los audios.

Gracias a todos los alumnos que han participado y a sus profesores, que han estado ahí, trabajando con ellos.

ALUMNOS ESCRITORES

La Navidad ha quedado muy atrás, pero entre los muchos papeles de nuestro departamento ha aparecido esta carta a los Reyes Magos. Hemos decidido enviársela porque, ahora que están más tranquilos y relajados, lo mismo nos hacen caso.

Queridos Reyes Magos:

Hacía años que no os escribía, perdía la costumbre de hacerlo al perder la ilusión.

Lo he estado pensando, y no necesito que me traigáis nada, lo que me falta no me lo podéis dar vosotros. Pero lo que sí os voy a pedir es que os llevéis cosas que no necesito en mi vida, cosas que nadie necesita tener en su día a día.

Llevaos el miedo. El miedo al fracaso, el miedo a no intentarlo, el miedo a no arriesgarse, el miedo a querer, el miedo al amor. El miedo a que fallen, el miedo a desnudarse y que te desnuden, y no hable de quitarse la ropa. El miedo a soñar, el miedo a luchar, el miedo a sentir, el miedo al qué dirán.

Llevaos las inseguridades. Dicen que no hay peor enemigo que uno mismo, y estoy segura de que todos lo hemos sentido alguna vez al mirarnos en el espejo. Llevaos también los complejos de los que somos esclavos. Llevaos los daños, y con ellos, a las personas que los han causado con conciencia de ello.

Lo único que necesito, queridos Reyes Magos, es qeu os llevéis a los que humillan, a los que pegan, a los que asesinan, a los que violan, a los que acosan.

Llevaos las mentes cerradas, a los intolerantes. Llevaos a los que se quedan mirando e insultan o, aun peor, pegan y matan a personas que somos valientes y sentimos, que no nos escondemos más, porque el amor no es delito. Y si alguien nace en un cuerpo equivocado, no tiene por qué sentirse culpable.

Llevaos también todos los armarios en los que tenemos que vivir encerrados. Llevaos las jaulas en las que las mujeres nacemos, solo por el hecho de ser mujeres. Llevaos los comentarios y tradiciones machistas, y la diferencia salarial entre hombres y mujeres. Llevaos a los que nos tratan como objetos sexuales y como si fuéramos inferiores.

Llevaos el patriarcado.

Llevaos a las personas que hacen daño a otras. Llevaos el bullying y el acoso en los colegios, en las redes sociales e incluso en los grupos de "amigos".

Llevaos el racismo también, como si tu color de piel definiera quién eres. Llevaos la hipocresía y a los políticos que nos roban. Llevaos a los toreros y a la gente que ve arte en torturar a un animal. Llevaos a los nazis.

Queridos Reyes Magos, llevaos, en resumen, todo aquello que no nos deje ser libres, que nos deje ser nosotros mismos.

Laura Amores, BHS11

ALUMNOS ESCRITORES

TENTACIONES PROHIBIDAS

El amor es un juego en el que todos sufrimos, unos más y otros menos, pero siempre acabamos dañados. A pesar de todo, es el sentimiento más bonito del mundo, y quien diga que no lo ha sentido nunca, miente, ya que todos pasamos alguna vez por ello.

Mi abuelo estaba muy enamorado, pero de la persona equivocada, eso mismo afirma en su diario, el cual me dejó en herencia días antes de que un cáncer terminal acabase con su vida.

10 de enero de 1946
He comenzado a estudiar Derecho en la Universidad, ya que quiero convertirme en un importante abogado. Todo el mundo tiene fe en mí, y no pienso defraudarlos. Muchos me identifican con Federico García Lorca porque nuestras personalidades son comparables y su destreza e inteligencia se asemeja a la mía.

15 de enero de 1946
Hoy me hallaba en clase muy concentrado, como de costumbre; sin embargo, los intensos gritos de mis compañeros no me dejaban prestar atención con precisión. El profesor, harto de ello, decidió castigarnos, obligándonos a preparar el temario nosotros mismos por parejas. A mí no me pareció buena idea, porque soy muy independiente. Mi compañero seleccionado fue un joven llamado Leonardo. Él es alto y delgado, su mirada es cautivadora y sus ojos transmiten paz y serenidad.

Hemos debatido sobre el derecho a la educación. Lonardo considera y afirma que solamente deben recibir una educación los que puedan permitírselo económicamente debido a que si su familia posee importantes riquezas es porque se han esforzado en conseguirlas, mientras que los que tienen problemas económicos no lo han hecho y, por lo tanto, no se merecen recibir una educación. Mis ideas son contrarias a las suyas, no nos entendemos y no conseguimos llegar a un acuerdo.

18 de enero de 1946
Estoy cansado de la actitud de Leonardo, no aprecia los valores que nuestro Señor Dios nos ha obsequiado, simplemente piensa en lo material. 

He pedido al profesor un cambio de pareja, pero insiste en que Leonardo necesita mi ayuda para comprender la realidad y apreciar la vida desde otra perspectiva.

20 de enero de º946
Leonardo se ha comportado hoy de manera ejemplar. Me ha pedido disculpas por se tan egocéntrico y por no apoyar mis ideas. Además, me ha ofrecido ir a su casa para preparar el siguiente debate.

Al llegar a su casa, hemos subido a su habitación. El debate trataba sobre la homosexualidad. Leonardo afirma que cada uno es libre de expresar lo que siente, a pesar de que la sociedad no lo apruebe.

De repente, Leonardo me ha dicho que tenía algo importante que contarme. Me ha mirado fijamente con deseo y se ha abalanzado sobre mí. Me ha besado apasionadamente.

-En estos días me he sentido atraído por ti, y necesitaba descubrir si lo que sentía era real o no- me ha dicho tembloroso.
-¿Y lo es?
-Sí.
-Verás... Yo...
-¡Cállate! Yo digas nada- ha dicho interrumpiéndome. No quiero que estropees este momento con tus cultismos, únicamente déjate llevar y sé tú mismo.

Nos hemos dejado llevar y hemos rozado nuestros labios cada vez uniéndonos más y más, hasta que he sentido una agradable sensación y un leve cosquilleo revoloteando por mi estómago, como si de una mariposa se tratase.

-Tengo que irme- le he dicho nervioso, después de finalizar el beso.
-Vale.

25 de enero de 1946
Mis sentimientos hacia Leonardo han aumentado con el transcurso de los días, de manera que, engañándome a mí mismo, le he dicho que no podíamos estar juntos. Era mejor finalizar con ello, ya que algún día el secreto saldría a la luz y nuestras familias nos despreciarían.

26 de enero de 1946
He recibido una carta de Leonardo. Me ha citado en un lugar cerca de la Universidad. Quiere dialogar sobre "nuestra relación".

-Hola- le he dicho fríamente.
-No podemos seguir así. Te quiero y sé que tú a mí también.
-Lo sé, pero.¿tú quieres que nos asesinen como hicieron con Lorca, o que nuestras familias nos dejen de hablar?
-No, pero quiero ser feliz, y sé que solamente lo seré a tu lado.

En ese momento, he recordado uno de los mejores días de mi vida. Ese día, Leonardo y yo nos hallábamos en el parque riéndonos de las palomas, las cuales se peleaban por el pan que estábamos tirándoles. Entonces, he entendido que era lo mejor que me había pasado en mi vida y he decidido hacer lo que sentía. Le he agarrado del brazo y le he guiado junto a la puerta principal de la Universidad tapándole los ojos para que no pudiese ver a dónde le iba a llevar.

Una vez allí, he decidido besarle frente a todo el mundo. La gente, asombrad, nos ha mirado con desprecio y nos ha insultado groseramente; sin embargo, ha sido un momento mágico que repetiría una y otra vez.

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Actualmente, como bien sabes, estoy muy enamorado de tu abuela, pero nunca olvidaré a Leonardo y lo que hizo para evitar que mi vida estuviese cercana a las desafiantes garras de la muerte, ya que, para salvarme, fingió aquel 26 de enero que le había besado por obligación y bajo amenaza suya. Él tuvo que cumplir condena, porque en aquella época la homosexualidad era un delito. Finalmente, se suicidó, puesto que no soportaba estar sin mí.

Siempre le recordaré y le llevaré en mi corazón, y más ahora que sé que nos reuniremos pronto. 

Solamente quiero que sepas que quiero que seas feliz, que luches por tus derechos y por tus sueños, y que nunca dejes que nadie te los arrebate, porque tú eres el único dueño de ellos. No dejes que nada ni nadie te impida ser feliz.

Te quiere, tu abuelo Ricardo.

Sandra Domínguez, 1º de Bachillerato

LOS LECTORES DE LA EDAD DE LA IRA

Algunos de los alumnos de 4º de la ESO han leído La edad de la ira de Fernando J. López. Como siempre, la novela ha funcionado. Aquí dejamos algunos de sus comentarios.

VALORACIONES SOBRE LA EDAD DE LA IRA

La edad de la ira es una novela que me ha parecido muy interesante por la forma que tiene el autor de contar la realidad. En el libro aparecen temas tan reales como el bullying, los problemas familiares, las redes sociales, la homofobia o el acoso. Es una novela con la que me he sentido muy identificada, porque muchos personajes pasan por cosas parecidas a las que yo he vivido. Por ejemplo, uno de los personajes –Ahmed- es rechazado y discriminado por ser de otro país o por ser nuevo en el instituto. También me ha gustado la forma en la que se describe el sistema educativo: no conozco ninguna novela donde describan de forma tan realista un instituto. Normalmente, suelen escribir sobre el típico instituto americano perfecto, omitiendo el sufrimiento que pueden soportar algunos alumnos durante esos años, o los profesores que no cumplen con su trabajo.

Lo que más me ha gustado ha sido la forma de representar el día a día de muchos adolescentes. El autor no pinta la adolescencia como algo bonito y cursi, sino que nos enseña también la cara oculta de un mundo idealizado.

Me ha parecido un libro muy bonito que deberían leer todos los que prefieren cerrar los ojos antes de ver la realidad. Más que un libro juvenil, debería ser también para los padres o los adultos en general, porque ofrece muchos temas para analizar.

Sobre los temas que se tratan destaco el de la homosexualidad y el peso de la religión en la familia del protagonista. Dan mucho que pensar.

C.R.

En mi opinión, esta novela es idónea para gente que busque una literatura realista que cuente más allá de todo lo que nos han vendido, porque trata temas que la gente esconde por vergüenza o por miedo a las represalias o simplemente se ignoran porque se piensa que hablar de ellos no va a cambiar nada.

El tema de la obra que más me ha interesado es el de la homosexualidad porque el autor desmantela totalmente los estereotipos tanto del profesor como de lo que se supone que debe ser una familia, y, sobre todo, porque rompe con los clichés todavía vigentes sobre los homosexuales: me gusta que no describan a Marcos como un chico afeminado, delicado e inofensivo.

El personaje que más me ha interesado ha sido Álvaro, el tutor de Marcos, porque habla de temas que son muy cercanos para mí y porque me ha ayudado a entender la situación de estrés y ansiedad que puede llegar a sufrir un docente, y esto me hace recordar que, aunque se nos olvide, los profesores son personas con sus características propias, sus problemas, sus opiniones…

 E.J.

Cuando comencé a leer el libro, sinceramente, me pareció aburrido, pero poco a poco ha ido llamando mi atención. He de decir que el comienzo no estaba tan mal: un asesinato y, encima, el supuesto asesino es el hijo, un menor de edad; me pareció interesante. Por otro lado, me resultó un poco aburrido leer los correos electrónicos que mandaban los personajes porque decían muchas cosas, pero pocas que merecieran la pena. Me ha parecido interesante que haya tantos personajes y tan diferentes unos de otros, cada uno con su vida y sus problemas. También me ha gustado que se trate el tema de la homosexualidad y el del acoso, porque son problemas que suceden  cada día. En fin, creo que es un buen libro.

Yo me imagino a Marcos como un chico normal, guapo, listo, atrevido, descarado, que llama la atención de la gente por su forma de ser. Creo que es un chico charlatán, pero que sabe guardar silencio cuando se debe. Habla de forma educada, aunque depende de con quién hable. Es un chico sensible, pero se hace el duro delante de los demás. Por otra parte, tiene dudas sobre su orientación sexual, algo normal a su edad, y lo pasa bastante mal con su secreto. Quizás le importa demasiado la opinión de los demás. La relación que tiene con su familia no es muy buena. Tras la muerte de su madre, Marcos demuestra lo fuerte que es. Me parece una persona leal y con un corazón noble.

T. C.

Me parece una novela cien por cien recomendable, sobre todo para padres y profesores, ya que muestra muchas facetas de lo que ocurre dentro y fuera de los institutos. Te ayuda a abrir los ojos y a prestar más atención a lo que ocurre dentro de las aulas.

Cuando estás leyendo, a veces te gustaría entrar en el libro y meterte en medio de algún diálogo, pero, por desgracia, no se puede.

Creo que es un libro muy educativo, porque te enseña a que no se debe juzgar a los demás sin conocerlos; que no te puedes meter en sus vidas como si fueras parte de ellas; que si ves algo que no está bien, ha que decirlo sin miedo, que no hay que callarse para no convertirse en cómplice.

A. R.

Cuando termina esta novela, te quedas con ganas de leer más: faltan un par de páginas para que queden claras todas las incógnitas que el libro te ha creado. Es malvado por parte del autor.

Hacía mucho que no leía, y esta novela ha conseguido que retome la lectura con gusto y no como una obligación; sin embargo, era una obligación. Me parece un libro fuera de lo común, supongo que eso era lo que pretendía el autor.

En la obra se tratan temas que están a la orden del día y que muchos adolescentes conocen o viven. La crítica a la educación me pareció un tema bastante interesante, sobre todo porque son los propios profesores los que la hacen. Me parece una crítica muy dura con la que no estoy del todo de acuerdo. Supongo que habré tenido suerte con los profesores y con los compañeros que me han tocado en la vida. Es verdad que hay malos profesores, es verdad que hay alumnos horribles, pero si todo el mundo habla de los malos y no de los buenos, está claro que la imagen de la educación será mala. Hay que fijarse también en lo positivo, y eso no se ve mucho en el libro.

En conclusión, me gustan los temas que trata, me gusta el cambio de letra que va marcando cuando habla cada personaje… No me ha gustado tanto el final agridulce.

M.G.

En general, la novela está bien, trata temas interesantes y un poco duros sobre la vida. Sin embargo, ha habido veces en las que te daban mucha información que no aportaba nada a la historia, y esto ha hecho que el relato se me hiciera algo lento en algunas partes.

El tema que más me ha interesado ha sido el de la familia. En el caso de Marcos, la familia no era lo mejor que tenía. Nunca le apoyaban, y su padre siempre le estaba machacando. A veces, la familia no es lo mejor que puedes tener, y este tema se trata en el libro con mucho realismo.

Marcos es un chicho que aparenta ser popular entre su grupo de amigos, positivo y lleno de energía, pero en el fondo tiene muchos problemas e intenta dar una imagen que no se corresponde con la realidad.

S.R.

La edad de la ira me ha gustado bastante por varias razones. Trata de la adolescencia, sobre cómo somos y cómo nos comportamos en esta etapa de nuestra vida; eso me ha gustado, porque me parece muy real todo lo que cuenta. También me ha gustado mucho la intriga de la novela. Por otra parte, me ha parecido un poco triste la situación de Marcos, todos los problemas que tiene en su casa, los problemas que se le presentan…, no se merece todo eso, porque es un buen chico.

El tema que más me ha interesado ha sido el del acoso escolar. Me parece que es algo que está hoy en día muy presente, y es muy triste. Ninguna persona se merece sufrir por culpa de los demás.

A.G.

Al principio no me gustó mucho la novela, pero, a medida que fui leyendo, me fui enganchando por el misterio que lleva hasta el final y por todos los problemas que sufren los personajes. Me ha gustado por su actualidad y por la forma de contar la historia.

El tema que más me ha interesado ha sido el de la homofobia. Me parece indignante que todavía hoy haya personas como Gerardo, el director, o los padres de Adrián que sean tan irrespetuosas; por no hablar del padre de Marcos, que le hacía la vida imposible por ser gay. Lo veía como algo anormal, como una enfermedad, y lo llevaba al psicólogo.

C.M.

La edad de la ira me ha gustado mucho porque se tratan temas actuales. Es un libro que habla sobre la vida de un chico que es juzgado por su familia y sus compañeros de clase solo por tener una condición sexual diferente. Hacía mucho tiempo que un libro no me intrigaba tanto, aunque al final tengas que deducir por ti mismo el desenlace de la historia. A veces me perdía un poco en los saltos de unos narradores a otros, así que tenía que estar muy concentrado para leerlo.

En general me parece un buen libro, ya que trata de chicos de nuestra edad, tiene intriga y habla sobre un tema muy actual, como es el acoso.

A.F.

Me parece una novela muy interesante y propia para adolescentes porque podemos incluso vernos reflejados en algún personaje o en alguna situación. También me ha gustado el que use un lenguaje coloquial propio de adolescentes. Hay pensamientos y reflexiones difíciles de expresar, pero el autor sabe trasmitirlos con facilidad al lector. Es interesante que se traten temas como la homosexualidad en personajes como Álvaro, el tutor de Marcos, quien quiere mostrar su condición, pero, a la vez, tiene miedo de la opinión de los alumnos y de sus compañeros. Por otro lado, aparecen cosas que recuerdan el día a día de cualquier adolescente: el amor, fumar, probar cosas nuevas, depresiones, altibajos, opiniones contradictorias, amistades, falsas amistades… Los compañeros de Marcos son un reflejo de los distintos tipos de amistad que se pueden tener, como Sandra, que es su mejor amiga, a la que le cuenta todo.

Me llamó bastante la atención la crítica al sistema educativo: aparecen profesores con desgana y sin vocación, tutores que no se preocupan por sus alumnos, profesores vocacionales, lo poco que cobran para las horas que dedican a su trabajo, alumnos que abandonan el instituto, etc.

Tengo que reconocer que el final no me gustó mucho, porque queda demasiado abierto para el lector.

J.M.M.

Esta novela es una obra para recordar. Me ha parecido que representa muy bien a la adolescencia de hoy en día y sus problemas: el acoso, el rechazo de los que son diferentes, el sentirse solos e incomprendidos… Además, es un libro que engancha porque tiene un poco de misterio.

Los personajes que más me han interesado han sido Raúl y Sandra, porque han sido los que han estado ayudando a Marcos, los que le han escuchado. Me identifico con ellos porque siempre intento escuchar y aconsejar cuando alguien lo necesita. Ser un amigo no solo significa pasar buenos momentos, sino también es estar ahí pase lo que pase.

Recomendaría este libro a todos los jóvenes, pero sobre todo a aquellos que son homosexuales y tienen miedo a decírselo a sus padres.

A.V.

(Las imágenes pertenecen a representaciones de la versión teatral de la obra hecha por el propio autor)